構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，和諧教育是基礎。作為我國高等教育的組成部分、數以?xún)|計人參加的自學(xué)考試，在構建社會(huì )主義和諧社會(huì )中具有無(wú)可替代的重要作用

　　【本文關(guān)鍵點(diǎn)】　自學(xué)考試在構建社會(huì )主義和諧社會(huì )中具有獨特的地位和作用。數以?xún)|計的社會(huì )人群參加自考，促進(jìn)了社會(huì )好學(xué)向上的風(fēng)氣和精神文明建設，適應終身學(xué)習需求，促進(jìn)了教育公平乃至社會(huì )公平，維護了社會(huì )穩定。

　　社會(huì )主義和諧社會(huì )就是民主法制、公平正義、誠信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì )。構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，和諧教育是基礎。教育本身的功能和特點(diǎn)決定了它對建設社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要性。作為高等教育重要組成部分的自學(xué)考試，在構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的過(guò)程中同樣有其獨特的地位與作用。

　　促進(jìn)學(xué)習型社會(huì )和精神文明建設

　　高等教育自學(xué)考試制度的建立與實(shí)施，對我國精神文明的建設具有重要意義。高等教育自學(xué)考試是國家學(xué)歷考試，是以個(gè)人自學(xué)、社會(huì )助學(xué)和國家考試相結合的高等教育形式，具有很高的權威性，吸引了龐大的社會(huì )人群參加學(xué)習。自學(xué)考試制度的建立是改革開(kāi)放以來(lái)中國高等教育制度具特色的一個(gè)創(chuàng )新，也是對世界高等教育的一大貢獻。自學(xué)考試具有高度的開(kāi)放性和靈活性，能夠滿(mǎn)足大眾化、個(gè)性化的教育需求，從創(chuàng )立之始即顯示了巨大的生命力。自學(xué)考試的影響力，也隨著(zhù)報考人數的不斷增加而越來(lái)越大。

　　今年是高等教育自學(xué)考試制度建立25周年，自學(xué)考試制度的實(shí)施產(chǎn)生了巨大的社會(huì )效益，為國家培養了大批高素質(zhì)人才，對促進(jìn)我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展發(fā)揮了重要作用。25年來(lái)，我國累計有1.4億人次參加了自學(xué)考試，培養了625萬(wàn)本專(zhuān)科畢業(yè)生，目前在籍考生4300萬(wàn)人，每年參加自學(xué)考試的考生始終保持在1000萬(wàn)人次的規模。巨大的考生規模在社會(huì )中形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣，樹(shù)立了積極向上的精神，為實(shí)現我國高等教育由精英教育向大眾化教育轉變、提高精神文明程度和勞動(dòng)力整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì )主義和諧社會(huì )的建設有著(zhù)深遠的意義。

　　適應繼續教育終身教育需求

　　黨的十六大報告將“形成全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展”和“社會(huì )更加和諧”作為建設小康社會(huì )的奮斗目標之一。我國要全面建設小康社會(huì )，需要有一個(gè)比較完善的現代國民教育體系作保障，使人民享有接受良好教育的機會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展。學(xué)習型社會(huì )是與終身教育、終身學(xué)習聯(lián)系在一起的。高等教育自學(xué)考試以構建和完善繼續教育、終身教育體系為基本出發(fā)點(diǎn)，力求在教育制度創(chuàng )新、考試功能拓展、繼續教育和終身教育體系構成等方面做出成績(jì)。

　　隨著(zhù)當今社會(huì )的發(fā)展，一個(gè)人的一生不可能總固定在一個(gè)工作崗位上，職業(yè)的變更和人員的流動(dòng)迫使每個(gè)人都要不斷地學(xué)習、獲得終身教育。作為應對社會(huì )發(fā)展的一項重要策略，一個(gè)以全民學(xué)習、終身學(xué)習為特征的學(xué)習型社會(huì )的建立已經(jīng)成為當今世界教育改革和發(fā)展的共同趨勢。高等教育自學(xué)考試制度的建立與實(shí)施，很好地適應了這一點(diǎn)。高等教育自學(xué)考試突破了傳統的教育模式，形成了世界上獨一無(wú)二的高等教育培養人才的模式、途徑和體系，具有開(kāi)放、靈活、業(yè)余、高效的特點(diǎn)，真正體現了“終身學(xué)習的理念”，在發(fā)展繼續教育、構建我國高等教育終身化進(jìn)程中處于重要地位。對于高等教育自學(xué)考試的參加者來(lái)說(shuō)，可通過(guò)考試激發(fā)求知熱情和欲望，實(shí)現自身的全面發(fā)展。參加者通過(guò)不斷地學(xué)習和考試，使知識和技能得到不斷地更新和提高，使其才智得到不斷開(kāi)發(fā)，個(gè)人價(jià)值得到好體現，終實(shí)現人的全面和諧發(fā)展。
　
　　促進(jìn)教育公平乃至社會(huì )公平

　　高等教育自學(xué)考試對于實(shí)現教育公平乃至社會(huì )公平起到了重要作用。公平和公正是和諧社會(huì )的重要標準。構建和諧社會(huì )，首先要推進(jìn)社會(huì )公平，教育公平是社會(huì )公平的重要方面。教育公平是指每個(gè)社會(huì )成員在享受公平教育資源時(shí)受到公平和平等的對待。我國是一個(gè)發(fā)展中國家，存在著(zhù)社會(huì )貧富差距，地區發(fā)展差距，人才資源差距，使得我國教育領(lǐng)域存在著(zhù)種種不公平、不和諧的現象。以高等教育為例，在發(fā)達的東部城市無(wú)論是高等院校的密度、知名度還是人們進(jìn)入這些學(xué)校的機會(huì )都比西部地區高得多，東部地區高校的軟硬件環(huán)境也要比西部地區好得多，這些高等教育領(lǐng)域中的各種不平衡的現象，直接妨礙了整個(gè)國家和社會(huì )人才資源的合理配置，并在一定程度上影響了正常的社會(huì )流動(dòng)，進(jìn)而在一定程度上影響了社會(huì )穩定與和諧。

　　高等教育自學(xué)考試為人們提供了平等地接受高等教育的機會(huì )。自學(xué)考試作為一項教育制度，為人們平等地接受高等教育提供了現實(shí)的可能性。首先，自主、靈活的學(xué)習方式適應人們繼續學(xué)習、終身學(xué)習的需要。自學(xué)考試大的特點(diǎn)是自主學(xué)習，從學(xué)與不學(xué)、學(xué)什么、用什么方式學(xué)、在什么時(shí)間學(xué)一直到是否參加考試，都是完全自主安排。學(xué)習時(shí)間可以根據自己的實(shí)際情況作出選擇，對于任何想參加學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，都可以找到適合自己的學(xué)習方式和學(xué)習時(shí)間。其次，豐富的專(zhuān)業(yè)、課程設置和培養目標的多元化、學(xué)歷層次的多樣化能基本滿(mǎn)足人們的學(xué)習需求。自學(xué)考試現開(kāi)設300多個(gè)專(zhuān)業(yè)，2000余門(mén)課程，覆蓋了目前絕大多數的學(xué)科門(mén)類(lèi)，而且新的專(zhuān)業(yè)隨著(zhù)社會(huì )的需要不斷更新，基本可以滿(mǎn)足不同人群的學(xué)習需要。第三，管理的規范化，考風(fēng)考紀制度化，監督檢查社會(huì )化，實(shí)行教考職責分離、寬進(jìn)嚴出的原則，保證了教育質(zhì)量、保證了考試過(guò)程的嚴格、公平、公正、有序，使得自學(xué)考試獲得了很高的含金量，贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。第四，自學(xué)考試學(xué)習和考試對硬件環(huán)境要求較低，受地域經(jīng)濟教育發(fā)展狀況影響較小，考生也無(wú)需像全日制在校生那樣支付昂貴的學(xué)費，考生學(xué)得起，考得起，自考面前人人平等，較好地體現了教育公平性的原則。

　　縮小矛盾差距維護社會(huì )穩定

　　自學(xué)考試對維護社會(huì )穩定具有重要意義。我國在現階段存在著(zhù)許多社會(huì )矛盾和非均衡的現象。如不同地區社會(huì )經(jīng)濟文化發(fā)展水平的差距、不同社會(huì )群體收入差距的存在、以及就業(yè)方面所存在的壓力與矛盾等等，形成了影響我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的不確定因素。這些矛盾和非均衡現象也不同程度地反映和表現在教育領(lǐng)域中，如不同地區教育發(fā)展水平的差距、優(yōu)質(zhì)教育資源配置方面存在的矛盾和短缺現象，以及不同類(lèi)型、不同層次教育發(fā)展的非均衡問(wèn)題等，這些問(wèn)題都在某種程度上成為社會(huì )不穩定因素。

　　以高等教育為例，我們國家人口眾多，適齡青年不可能全部進(jìn)入高等學(xué)校，即使是在高等院校大量擴招的今天，仍有眾多的高考生落榜。自學(xué)考試制度的建立，為這些無(wú)法進(jìn)入高等學(xué)校的年輕人提供了接受高等教育的機會(huì )，使他們通過(guò)自己的努力獲得高等教育學(xué)歷成為可能，因而減少了高等教育資源的供需矛盾。從另一方面講，自學(xué)考試對緩解社會(huì )就業(yè)的壓力具有積極意義。自考是解決社會(huì )面臨的失業(yè)和缺員矛盾的重要途徑之一。自考考生既能為社會(huì )直接提供就業(yè)機會(huì )，又能起到對社會(huì )人力資源進(jìn)行調配的作用，對從業(yè)人員就業(yè)矛盾進(jìn)行有效調控，減少了社會(huì )不安定因素。而更重要的是由于這一制度的建立，極大地激發(fā)了廣大有志青年奮發(fā)學(xué)習的熱情，調動(dòng)了社會(huì )上各種力量辦學(xué)的積極性，為改變社會(huì )風(fēng)氣、促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設和保持社會(huì )穩定發(fā)揮了重要作用。（作者：郭逢勝　山東省教育招生考試）